激励语都快贴满墙了，老师的执行力还是不强怎么办？

来源：深圳市和谐号教育    2016-08-26


这几天，和谐君经常听到一些校长抱怨，“老师执行力太差了，工作效率不高！”。

对于这个“执行力”，君君百度了一下，英文是execution，用中国文化来解读就是贯彻落实的力度。

对学校来说，执行力就是学校的办学理念、发展规划、制度要求、计划部署、领导决策等贯彻落实的满意度、精确度和速度，它是学校提升，学生成长，教师发展的关键；

对教师而言，执行力就是按质按量按时完成自己的工作和任务的能力，是教师竞争力的重要体现。教师执行力强，学校就能快速发展；教师执行力低下，学校的发展就停滞不前甚至倒退。


但是，然并卵，道理大家都懂，只是激励语都快贴满墙了，老师的执行力还是不强，该干的活一件没完成，但该玩的事却一件都不落下。究竟什么原因呢？客观来说，和谐君觉得，既有学校管理的原因，也有老师的原因。
学校管理

⑴领导带头作用不够。

学校领导自身不能起到示范表率作用，出现问题不能检视自己：学校中层领导“解码”能力不强，在执行中出现偏差，甚至自身有抵触、消极情绪。

⑵制度决策不够科学。

学校的制度、决策脱离学校实际，缺少针对性、可行性；制度、决策没能凝聚全体教师的共识，教师缺少认同感；制度、决策的出台出尔反尔、朝令夕改，不够严谨„„凡此种种，都会使教师产生抵触情绪，或者消极应付，或者等待拖延。


⑶缺乏监督考核机制。

在学校工作中，没有监督检查措施，或虽有监督检查，但没有反馈、沟通、协调、调整，造成教师的教学行为没有得到有效的监控；学校的考核制度不够合理，或者激励作用不大，或者得不到教师的认同，使教师缺乏工作热情。

⑷工作要求不够明确。

学校没有细致的岗位职责要求；布置工作任务时，安排不够合理，没有完善的工作程序，缺乏操作性，造成无从执行或执行偏差。

⑸没有形成执行文化。

学校没有形成良好的工作氛围，教师的凝聚力不强，教师群体对提升执行力的重要意义认识不足，“没有借口”的行为准则及“无条件执行”的理念没有得到充分体现。
老师

⑴无事业心，无心执行。

缺乏理想信念，无价值追求，对自己的目标定位很低，满足于现状，不求上进；缺乏爱岗敬业精神，缺乏主人翁意识，不求有功，但求无过。

⑵职业倦怠，应付执行。

觉得教师的工作是循环往复，不能从中找到乐趣，不再精益求精；缺乏创新精神，得过且过。


⑶水平低下，无力执行。

不善于加强自身的学习，不愿也不能接受新事物、新理念，不注意自身素质的提高，知识水平、能力水平不能胜任教育教学工作岗位的需要。那么，如何提高老师的执行力成为我们不得不思考的一个问题。


很多专家认为，建立学校强势的优秀文化，做好管理和业务流程梳理工作，明确制度和流程的关系，制定的目标、要求清晰合理，把沟通当做制度来抓，平衡职责、权力和相关的利益等是学校提高教师执行力的首要任务。

这点和谐君表示认同，但和谐君认为，建立和加强学校管理层的培训机制，建立多种培训学习方式，提高教师的知识水平、业务能力，并开展各类竞赛活动和促进教师的学习也是重要的任务之一。


美国有一项统计：企业每增加1美元的培训费投入，就会增加3美元的产出。虽然教育每投资多少钱，就会增加多少收益，这个数据没有人统计过，但是和谐君看到很多名师，很多优秀的教师都是培训带来的结果，虽然他们都不是培训直接产生的结果，但都与培训有着必然的联系。

我们的教育培训总是怀疑教育对象培训的意义和价值，一提培训和学习吝啬得像守财奴。学习型组织的高调唱了十几二十年了，但有几个教育管理者真正理解学习型组织的真谛且切实建立起学习型组织呢？

所以，和谐君认为，要想提高老师们的执行力，培训少不了。


这不，8月21-22日，和谐号高级讲师、全国优秀教师、全国优秀德育工作者阳海华老师在湖南省常德六中进行了为期一天半的骨干教师培训，该学校的领导班子成员、行政行管人员和骨干教师等一百余人参加了本次培训。其间，阳海华老师就中层执行力方面进行了专题讲座。讲座非常成功，不少老师表示，这次的讲座震耳发聩，犹如醍醐灌顶。

我们知道，激情的行动是成功的前提！我们有义务提高自己的执行力，同时也是在提高自己个人的核心竞争，老师们，撕掉满墙的标语，行动吧！

噢，和谐君忘了告诉大家，和谐号不仅有微教育平台，还有最接地气的学生、教师教育培训。全国27个省份、直辖市、自治区，364个城市，5000所学校都留下有和谐号教育老师的足迹，加入我们吧！



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激励语都快贴满墙了，老师的执行力还是不强怎么办？

来源：深圳市和谐号教育    2016-08-26


这几天，和谐君经常听到一些校长抱怨，“老师执行力太差了，工作效率不高！”。

对于这个“执行力”，君君百度了一下，英文是execution，用中国文化来解读就是贯彻落实的力度。

对学校来说，执行力就是学校的办学理念、发展规划、制度要求、计划部署、领导决策等贯彻落实的满意度、精确度和速度，它是学校提升，学生成长，教师发展的关键；

对教师而言，执行力就是按质按量按时完成自己的工作和任务的能力，是教师竞争力的重要体现。教师执行力强，学校就能快速发展；教师执行力低下，学校的发展就停滞不前甚至倒退。


但是，然并卵，道理大家都懂，只是激励语都快贴满墙了，老师的执行力还是不强，该干的活一件没完成，但该玩的事却一件都不落下。究竟什么原因呢？客观来说，和谐君觉得，既有学校管理的原因，也有老师的原因。
学校管理

⑴领导带头作用不够。

学校领导自身不能起到示范表率作用，出现问题不能检视自己：学校中层领导“解码”能力不强，在执行中出现偏差，甚至自身有抵触、消极情绪。

⑵制度决策不够科学。

学校的制度、决策脱离学校实际，缺少针对性、可行性；制度、决策没能凝聚全体教师的共识，教师缺少认同感；制度、决策的出台出尔反尔、朝令夕改，不够严谨„„凡此种种，都会使教师产生抵触情绪，或者消极应付，或者等待拖延。


⑶缺乏监督考核机制。

在学校工作中，没有监督检查措施，或虽有监督检查，但没有反馈、沟通、协调、调整，造成教师的教学行为没有得到有效的监控；学校的考核制度不够合理，或者激励作用不大，或者得不到教师的认同，使教师缺乏工作热情。

⑷工作要求不够明确。

学校没有细致的岗位职责要求；布置工作任务时，安排不够合理，没有完善的工作程序，缺乏操作性，造成无从执行或执行偏差。

⑸没有形成执行文化。

学校没有形成良好的工作氛围，教师的凝聚力不强，教师群体对提升执行力的重要意义认识不足，“没有借口”的行为准则及“无条件执行”的理念没有得到充分体现。
老师

⑴无事业心，无心执行。

缺乏理想信念，无价值追求，对自己的目标定位很低，满足于现状，不求上进；缺乏爱岗敬业精神，缺乏主人翁意识，不求有功，但求无过。

⑵职业倦怠，应付执行。

觉得教师的工作是循环往复，不能从中找到乐趣，不再精益求精；缺乏创新精神，得过且过。


⑶水平低下，无力执行。

不善于加强自身的学习，不愿也不能接受新事物、新理念，不注意自身素质的提高，知识水平、能力水平不能胜任教育教学工作岗位的需要。那么，如何提高老师的执行力成为我们不得不思考的一个问题。


很多专家认为，建立学校强势的优秀文化，做好管理和业务流程梳理工作，明确制度和流程的关系，制定的目标、要求清晰合理，把沟通当做制度来抓，平衡职责、权力和相关的利益等是学校提高教师执行力的首要任务。

这点和谐君表示认同，但和谐君认为，建立和加强学校管理层的培训机制，建立多种培训学习方式，提高教师的知识水平、业务能力，并开展各类竞赛活动和促进教师的学习也是重要的任务之一。


美国有一项统计：企业每增加1美元的培训费投入，就会增加3美元的产出。虽然教育每投资多少钱，就会增加多少收益，这个数据没有人统计过，但是和谐君看到很多名师，很多优秀的教师都是培训带来的结果，虽然他们都不是培训直接产生的结果，但都与培训有着必然的联系。

我们的教育培训总是怀疑教育对象培训的意义和价值，一提培训和学习吝啬得像守财奴。学习型组织的高调唱了十几二十年了，但有几个教育管理者真正理解学习型组织的真谛且切实建立起学习型组织呢？

所以，和谐君认为，要想提高老师们的执行力，培训少不了。


这不，8月21-22日，和谐号高级讲师、全国优秀教师、全国优秀德育工作者阳海华老师在湖南省常德六中进行了为期一天半的骨干教师培训，该学校的领导班子成员、行政行管人员和骨干教师等一百余人参加了本次培训。其间，阳海华老师就中层执行力方面进行了专题讲座。讲座非常成功，不少老师表示，这次的讲座震耳发聩，犹如醍醐灌顶。

我们知道，激情的行动是成功的前提！我们有义务提高自己的执行力，同时也是在提高自己个人的核心竞争，老师们，撕掉满墙的标语，行动吧！

噢，和谐君忘了告诉大家，和谐号不仅有微教育平台，还有最接地气的学生、教师教育培训。全国27个省份、直辖市、自治区，364个城市，5000所学校都留下有和谐号教育老师的足迹，加入我们吧！



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