作为教师，我们应去何处寻找幸福？

来源：深圳市和谐号教育 2016-09-10

“您觉得幸福吗？”

在2015年“幸福小康指数”的调查报告中，教师的幸福指数仅次于自由职业者之后，位居幸福感职业榜单的第二位。

在一般人看来，“很有地位”的教师常常被公众比喻为园丁、蜡烛、春雨、灵魂工程师等等，有地位、受尊重、被认可，还能够赢得赞誉的教师，也应该是幸福的宠儿。但其实，教师群体中也有人更多地看到的是自己工作中的苦楚。

比如，现在的学生太难教，教师的社会地位太低，各种检查评比太多，学校的条件太差，考试的压力太大……

因此，不少教师开始对工作失去热心，对学生失去爱心，对教育失去耐心。整天愁眉苦脸，看什么都不顺眼。日复一日，年复一年，理想和激情消磨殆尽，幸福与快乐无影无踪。

对教师而言，究竟什么才是幸福？怎样才能找到幸福？

毕淑敏说：幸福是一种感觉，一种心灵的感觉。你觉得幸福那就是幸福。

所以，与其抱怨，不如行动起来，以积极的心态面对每一天，你会发现，学生是多么的可爱，工作是多么的有意义，生活是多么的美好。

做一个幸福的教师，要以梦为马，有理想、有追求。

教师的幸福首先在于心中有梦，这个梦是对教育的热爱与执著。热爱是幸福的源泉，热爱教育，就不会只把教育当作谋生的手段，而是当作创造、艺术、人生价值的追求，用心去编织、锻造和丰满。这样，工作就不是单调的，而是幸福的。

选择了这个梦，就意味着选择了责任与使命。作为教师，如果只满足于照本宣科，依葫芦画瓢，不愿努力去提升自己的专业素养，不想在教育教学和研究上有所建树，很难在工作中感受到持久的幸福。

综观古今中外，教师之所以能赢得广泛的赞誉和尊重，就在于教师是一群有理想信念、有精神追求的人。做“经师”更做“人师”，教师不要囿于三尺讲台，在传递知识的同时，一定要坚持立德树人，帮助学生筑梦、追梦、圆梦,比如每月进行一次励志讲座，让学生在感恩教育中净化心灵、唤醒良知、激发爱心和责任心。

用用梁启超说：“处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。”这种快乐，我想就是我们所追寻的幸福。

做一个幸福的教师，要以书为友，勤阅读、勤思考。

当今时代，知识日新月异，要想“传道受业解惑”，幸福工作快乐生活，教师必须主动面对挑战，始终保持孜孜以求的学习状态，努力地丰富自己，以便能够在各个方面给学生以帮助和指导。正如习近平主席所说，“过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水”。

这“一潭水”从何而来？从阅读中来，从思考中来，从写作中来。书是精神的富矿，勤于挖掘，勤于钻探，可以聆听到谆谆教诲，让枯燥的生活变得有趣味，让单调的工作变得有活力，让浮躁的心灵变得更平静。这大概就是金庸先生所说的“只要有书读，做人就幸福”。读与思、读与写是紧密相连的。

教师的幸福也一定和思考、写作相关。思考、写作的过程就是教师联系实践、触动阅读积淀，分析问题与探索解决办法的过程。在思考与写作中，自己的思想会更丰富和深化，精神会更饱满。一个内心丰富精神饱满的人必定是一个幸福的人。

做一个幸福的教师，要以人为本，爱工作、爱生活。

教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。教师的爱既包括爱学生、爱工作，也包括爱生活、爱一切美好的事物。

爱学生，友善真诚，理解尊重，晓之以理、动之以情，激发学生的学习兴趣，使学生感受到学习的快乐与成长的幸福。

爱工作，坚定理想，坚守信念，把爱融入到平凡、普通、细微的日常工作中，因为有爱，所以精彩。

爱生活，阳光健康，积极乐观，交友、旅游、休闲、运动，徜徉青山绿水，享受蓝天白云，放松身心，愉悦精神。爱一切美好的事物，以爱的眼光，欣赏这个世界，我们会发现，阳光明亮，星光灿烂，无需指责，不用抱怨，教师爱心有多大，幸福就有多大，人生舞台就有多大。

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