自从“互联网+”这个既专业又时髦的词汇被写进政府工作报告，并从总理口中说出来后，以“互联网+”冠名的各种概念迅速火起来，教育自然不能缺位，微课、慕课、翻转课堂、手机课堂就是“互联网+教育”的结果，并且都大获成功。最近一位“网红在线教师”更爆出凭借在线讲授一节单价9元的高中物理课，被2600多名学生购买，扣除20%的在线平台分成后，一小时的实际收入竟超过1.8万元，可见“互联网+教育”的市场是非常巨大的。

如果大家足够细心的话会发现几乎所有“互联网+教育”的话题都来自互联网公司或者培训机构，反而没以传道受业为本的学校尤其是公办学校什么事儿。难道学校跟“互联网+教育”天生八字不合？显然不是这样的！首都师范大学副校长孟繁华认为，“互联网+教育”将改变教育，但是不会颠覆教育，更不会颠覆学校的现有体制。和谐号教育也认为，不管互联网发展到什么地步，都改变不了学校才是教育主力军这个事实。

那么，学校应该怎样做才能赶上“互联网+教育”，不至于陷入尴尬的局面呢？

和谐号教育认为，首先要改变观念。很多学校还保留着这种观念，学校就是“一所学校、一位老师、一间教室”，将手机和网络视为洪水猛兽一禁了之。本来手机和网络可以成为学生认识了解世界和满足好奇心的有力工具，却被无情地一刀切，怎么能不让学生反感？俗话说，堵不如疏，既然手机和网络已经是人人必备的基本工具，与其担心学生手机和电脑来娱乐或接收不良信息，不如疏导他们如何利用手机和电脑来学习，例如就有学校在教学PPT中植入弹幕，师生可以现场交流互动，学生的学习积极性和集中力明显好多了，知识点问题存留率也降低了不少，这难道不是很好吗？

实际上，学校与“互联网+”接轨越来越成为一种义务。

目前，大部分在线教育平台都是以营利为目的的有偿服务，单节课程价格从几十元到一百多元不等，有些课程即使打着“单价低”口号，实际操作中费用也并不低。如果额外增加这样一笔日常开支，大部分家庭都难以承受，所以有偿在线教育平台只能作为有能力经济能力家庭在学校以外的补充，并不能让所有学生受惠。

作为教育资源均等化的重要保障，公立学校建立类似的在线学习平台势在必行！虽然跟集结了顶尖教师资源的有偿在线教育存在距离，但是至少让学生们都起跑在“互联网”这条线上。随着互联网的普及，现在基本上很偏远的学校都可以接触网络了，建立在线学习平台的基本条件已经具备，就看如何具体实施。在接下来的时间里，和谐号教育将和大家一起如何更新教育理念、培训教师队伍、改变评价机制，跟上“互联网+教育”，敬请关注！

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