互联网教学与人才培养 到底有怎样的关系？

来源：深圳市和谐号教育    2016-05-19

   近日，中国教育学会会长钟秉林教授在一场教育会议中做了《互联网教学与人才培养》的主题演讲，阐述四个观点，下面和谐君就跟大家分享一下。
一、中国教育的发展呼唤基于互联网的教学
    虽然我国上学难的矛盾已得到根本的缓解，但教育公平与教育质量问题突出，由此引发的一系列热点难点问题，面临三个重大的现实问题和时代任务：
    1、如何不断拓展优质教育资源，提高教育教学质量；   
    2、合理配置有限优质教育资源，促进教育公平； 
    3、逐步提升中国教育国际地位，推进教育国际化；

二、互联网技术为教育发展带来了重要机遇
    1、互联网技术为提高人才培养质量创造了条件；
    2、互联网技术为拓展优质教育资源提供了新路径；
    3、在线课程联盟的构建提升了教育国际化水平。

三、互联网教学对传统教育提出了严峻挑战
    1、对传统教育教学观念的挑战；
    2、对传统学习过程的挑战；
    3、对教师职业生涯和师资队伍建设的挑战；
    4、对传统教学方式和课堂教学模式的挑战；
    5、对传统教育教学管理体制的挑战。

四、基于互联网技术的教学模式要不断完善
    1、加强“连结”与“互动”；
    2、完善学习监督和效果评价机制；
    3、 探索和完善互联网教学的运行机制；
    4、跳出互联网教学发展的误区 。

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    同时钟秉林教授也认为，互联网教学不等于学校教育，互联网教学不可能完全取代学校教育。学校需要在互联网基础上，“优化网络教学环境，如何线上与线下教学有机融合，提高学习效率，改善学习效果。”

    那么，学校应该怎样实现或者达到钟秉林教授互联网时代下学校教学的要求呢？和谐君认为只需要一个和谐号微教育平台就够了。不信？且看和谐号微教育平台有哪些“神器”——

三网合一.jpg

一、班级圈
社交式班级社区，师生可以自由在班级圈一对一、一对多、组群进行师生、生生互动，加强“连结”与“互动”，强化班级结构。

二、成长记录、考评评价
包括学生成长记录、教师成长记录、教师岗位考评、学生素质评价等，全程量化标准，可以客观反映教师教学的水平和能力，为优化教学提供可靠的依据及教师教学水平和能力；

三、校本资源库
    百万级优质校本云资源，全国名师共建共享，备课组卷，彻底解决优质教育资源短缺的问题。
    个性化征订，满足因材施教，多样化、个性化培养的需求。

四、在线学习
    在线教学视频、课件、教案供学生线上自主学习，将教师线下知识传输转为学生知识内化，实现线上与线下教学有机融合，翻转课堂的内涵。

五、家校互通
    把学校教育和家庭教育连接，家长加入监督、协助、参与学校教学，避免传统教育学校教育与家庭教育脱节的不足，培养真正全面发展的人。

    另外，和谐号微教育平台还有校园社区、投票、宿舍管理、设备报修、失物招领、消息群发、成绩管理、个人资料等个性化功能，可以最大化实现学校的个性化需求！

图片3_副本.png

 

   一位互联网大咖曾经说，“身处互联网教育时代开启的黎明时刻，人类未知的远远大于已知；无论如何，新时代已经来临，我们每个人都身在其中。”

    和谐君相信，在教育界同仁的共同努力下，中国教育未来的蓝图一定会加快实现，并能够为世界教育的发展做出我们的贡献！  




深圳市和谐号教育科技有限公司致力于建设智慧校园，为全国学校提供学校微信公众号、学校微信公众平台、 学校微官网、学校微官网建设、校园微官网、校园微官网建设、微教育平台、微教育、教育类微官网、教育软件定制、教育咨询培训等服务。

咨询热线：400-630-3933

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互联网教学与人才培养 到底有怎样的关系？

来源：深圳市和谐号教育    2016-05-19

   近日，中国教育学会会长钟秉林教授在一场教育会议中做了《互联网教学与人才培养》的主题演讲，阐述四个观点，下面和谐君就跟大家分享一下。
一、中国教育的发展呼唤基于互联网的教学
    虽然我国上学难的矛盾已得到根本的缓解，但教育公平与教育质量问题突出，由此引发的一系列热点难点问题，面临三个重大的现实问题和时代任务：
    1、如何不断拓展优质教育资源，提高教育教学质量；   
    2、合理配置有限优质教育资源，促进教育公平； 
    3、逐步提升中国教育国际地位，推进教育国际化；

二、互联网技术为教育发展带来了重要机遇
    1、互联网技术为提高人才培养质量创造了条件；
    2、互联网技术为拓展优质教育资源提供了新路径；
    3、在线课程联盟的构建提升了教育国际化水平。

三、互联网教学对传统教育提出了严峻挑战
    1、对传统教育教学观念的挑战；
    2、对传统学习过程的挑战；
    3、对教师职业生涯和师资队伍建设的挑战；
    4、对传统教学方式和课堂教学模式的挑战；
    5、对传统教育教学管理体制的挑战。

四、基于互联网技术的教学模式要不断完善
    1、加强“连结”与“互动”；
    2、完善学习监督和效果评价机制；
    3、 探索和完善互联网教学的运行机制；
    4、跳出互联网教学发展的误区 。

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    同时钟秉林教授也认为，互联网教学不等于学校教育，互联网教学不可能完全取代学校教育。学校需要在互联网基础上，“优化网络教学环境，如何线上与线下教学有机融合，提高学习效率，改善学习效果。”

    那么，学校应该怎样实现或者达到钟秉林教授互联网时代下学校教学的要求呢？和谐君认为只需要一个和谐号微教育平台就够了。不信？且看和谐号微教育平台有哪些“神器”——

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一、班级圈
社交式班级社区，师生可以自由在班级圈一对一、一对多、组群进行师生、生生互动，加强“连结”与“互动”，强化班级结构。

二、成长记录、考评评价
包括学生成长记录、教师成长记录、教师岗位考评、学生素质评价等，全程量化标准，可以客观反映教师教学的水平和能力，为优化教学提供可靠的依据及教师教学水平和能力；

三、校本资源库
    百万级优质校本云资源，全国名师共建共享，备课组卷，彻底解决优质教育资源短缺的问题。
    个性化征订，满足因材施教，多样化、个性化培养的需求。

四、在线学习
    在线教学视频、课件、教案供学生线上自主学习，将教师线下知识传输转为学生知识内化，实现线上与线下教学有机融合，翻转课堂的内涵。

五、家校互通
    把学校教育和家庭教育连接，家长加入监督、协助、参与学校教学，避免传统教育学校教育与家庭教育脱节的不足，培养真正全面发展的人。

    另外，和谐号微教育平台还有校园社区、投票、宿舍管理、设备报修、失物招领、消息群发、成绩管理、个人资料等个性化功能，可以最大化实现学校的个性化需求！

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   一位互联网大咖曾经说，“身处互联网教育时代开启的黎明时刻，人类未知的远远大于已知；无论如何，新时代已经来临，我们每个人都身在其中。”

    和谐君相信，在教育界同仁的共同努力下，中国教育未来的蓝图一定会加快实现，并能够为世界教育的发展做出我们的贡献！  




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